焦素颖

【摘要】向小学生开展革命传统教育，既能够促使革命传统教育走入小学课堂，也能够积极构建小学生的精神家园，落实立德树人的根本任务。小学教师要不断创新革命传统教育和小学教育融合的有效途径，将红色基因植根于小学教育之中，有效传承革命文化。下面，笔者就革命传统教育与小学教育的融合创新途径进行深入地探究，关注革命传统教育的实施，关注小学生的健康成长和发展。

【关键词】革命传统；教育；语文；教学

【中图分类号】G623.9【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0020—02

开展革命传统教育，弘扬红色文化，是加强和改进小学德育教育的有效途径和方法。本着提升小学生的精神品质，塑造小学生的精神家园，小学教师要不断探索革命传统教育和小学教育融合创新的途径，让革命传统教育成为小学生成长的助推器。

一、革命传统教育与小学教育的融合现状

革命传统教育和小学教育的融合是当前小学教师面临的一个重大问题，也是一个迫切需要解决的问题。然而，从当前革命传统教育与小学教育融合的现状来看，融合的有效性并没有得到保障。

（一）融合力度不够

从当前革命传统教育与小学教育融合的现状来看，融合力度不够是一个显著的问题。尽管革命传统教育对于小学生的成长至关重要，但是由于部分小学教师的教学观念存在一定偏差，并不能认识到革命传统教育的重要性，因而在小学教育过程中忽视了革命传统教育的融入，也不能提出切实有效地融合办法。此外，尽管一些小学教师意识到革命传统教育的重要性，但是由于现有研究成果不足，实践活动较少，他们不能真正掌握革命传统教育走入小学教育活动的有效策略。

（二）融合渠道较窄

革命传统教育和小学教育的融合渠道是融合的重点问题。从当前革命传统教育和小学教育融合的现实渠道来看，大部分小学教师在融合过程中往往采取革命故事、参观遗址、扫墓纪念等方式。这些渠道虽然是革命传统教育和小学教育融合不可或缺的一部分，但从小学生的发展特点来看，呈现出捉襟见肘的局面。随着经济和社会的发展，小学生日益呈现出个性化的特点，活跃的思维、宽广的知识面，都促使教育工作者在给小学生进行革命传统教育的过程中要不断拓宽渠道。

（三）融合形式陈旧

革命传统教育和小学教育融合的过程中，不断创新融合形式，是对小学教师提出的有效考验。从当前革命传统教育和小学教育融合的形式来看，参观、报告、讲座、班会等是比较固定的融合形式，而这些形式并不能激发小学生的兴趣，也不能真正发挥革命传统教育的作用。

二、革命传统教育与小学教育的融合创新路径

（一）创设革命传统教育环境，传播革命传统教育文化

心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，儿童是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识、形成概念的。而环境教育理论则认为环境是制约人全面发展的重要因素之一。创设相应的教育环境也是教育活动开展的有效前提，能够促使小学生在不同环境中获得知识与技能。因此，在革命传统教育与小学教育融合的过程中，教师要立足革命传统教育文化，打造具有革命传统教育特色的学校环境。

例如，教师可在学校创建“革命传统教育活动室”，引入博物馆的概念，将“革命传统教育活动室”创设为以不同革命传统教育为主题的微型博物馆。“教育人们学习革命先辈们不为名，不为利，不怕苦，不怕死，一心为革命，一心为人民的崇高品德”[1]，这是革命传统教育的重要内容。对此，教师可以抗日战争为主题创设活动室；还可以利用校园的文化宣传墙制订不同的文化宣传板块，定期更新关于革命传统教育的内容，诸如革命小故事、革命人物图、革命小知识等。

（二）开展革命传统教育活动，实践革命传统教育文化

教学活动是促使学生获得知识技能和情感态度等方面成长和发展的重要途径。在革命传统教育和小学教育融合的过程中，教师要注重各种教学活动的组织和实施，促使革命传统教育能够以课堂教学活动或者其他形式的活动为载体，在具体实践的过程中得以贯彻，促使小学生能够在接受革命传统教育的过程中，学习知识，培养对革命传统教育的感情，促使小学生在教育的熏陶下成为革命传统的践行者和传播者。

革命传统教育活动与小学教育活动的创新融合过程中，教师可以采取主题活动的方式，进行革命传统教育文化的阐释。例如，在主题阅读活动中，教师可以设计以革命传统绘本为主题的综合实践活动，如结合《红色经典·小学生革命传统教育读本：红色少年的故事》，指导小学生在阅读的过程中感悟革命传统，弘扬革命精神。当然，教师也可以组织小学生自制红色绘本，通过绘画、文字等方式加以实现，促使阅读主题活动以多角度、多形式的方式开展。再如，革命传统教育活动与小学教育活动的创新融合过程中，教师还可以围绕革命传统的主题组织一系列大型赛事，诸如朗读、演讲、征文、绘画等，深入挖掘革命传统文化，尤其是本土的革命传统文化，促使小学生在大型比赛的过程中感悟革命传统文化。

（三）融入革命传统趣味游戏，强化革命传统教育体验

游戏教学法是小学教育中比较常见的一种教学方法，也是小学教育活动开展的有效途径。游戏是小学生的天性，也是小学生不可被剥夺的权利。在革命传统教育和小学教育融合创新的过程中，教师要不断创新教学方法，增强融合的趣味性，激发小学生参与活动的积极性和主动性，从而提升小学生革命传统教育的体验。

例如，开展表演游戏或角色游戏，在此过程中，小学生对革命传统文化的内涵得以深刻的体会，并且能够产生属于自己的理解和看法。教师可以组织小学生进行各种表演，将本地区与革命传统文化密切相关的人物事迹进行改编、演绎。学校可以采取定时表演，也可以采取不定时表演的方式，让小学生感悟优秀人物的人格魅力，从而学习革命传统文化。

（四）实现革命传统教育共育，传递革命传统教育文化

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”[2]家庭拥有着丰富的教育资源，应该充分发挥其显著的优势，将家庭充分融入革命传统教育和小学教育融合的活动中，强化革命传统文化教育和小学教育融合的有效性。家校共育的大教育观需要家庭和學校充分发挥自身的积极性和主动性，让小学生从家校共育中汲取智慧。面对家校共育下革命传统教育和小学教育的融合，家长应该树立正确的观念，自觉参与到相关的活动中来，促进小学生的发展。

例如，教师可以邀请职业为历史教师、博物馆和纪念馆工作人员等与革命传统教育密切相关的家长，促使其向小学生传递革命传统教育知识，拉近小学生与革命传统教育的距离。又如，教师组织小学生开展“我想对您说”的活动，指导小学生将自己想对革命先驱说的话写下来然后贴在“我想对您说”栏目组。与此同时，教师组织小学生拍摄“我想对您说”的视频，录制小学生想对革命先驱说的话，利用班级微信公众号进行宣传和推广，促使小学生在制作视频、欣赏视频的过程中强化对革命传统教育的理解和支持。

在小学教育过程中不断渗透革命传统教育，是小学生健康成长的重要前提。革命传统教育是小学思想政治教育的重要组成部分，也是社会主义核心价值观的重要内容。小学教师要扮演好自己的角色，不断创新革命传统教育和小学教育融合的途径，促使革命传统教育在新时期更好地融合于小学教育，为小学生补足精神之钙，激发小学生的担当和使命。

参考文献

[1]顾春华，钱叶.语文课程与少年军校的融合——丰富统编版革命传统教育题材类课文的打开方式[J].教育界，2021（02）： 23-24.

[2]闫娟.利用红色文化资源对青年进行革命传统教育的探索[J].文化创新比较研究，2020（20）：150-152.

编辑：宋春宇