孙文生

（江苏省镇江市润州区南徐小学 江苏镇江 212000）

我校于2016年9月申报了江苏省“十三五”规划课题《“物候探秘”综合性学习课程建设的实践研究》，2017年2月获批立项并被列为省第四批精品课题培育对象。为使培育对象真正成为精品课题，我校坚持精品课题建设标准努力提升研究品质。

一、把握重点，进行课题研究方案的再论证

课题批准立项后，学校及时组织开题论证会。邀请市、区科研专家与课题组核心成员一起，对课题的整体设计做进一步的可行性论证，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完善课题研究方案和实施计划。在此基础上，进一步明确研究任务、落实具体分工、安排好研究进度，实质性启动课题研究工作。

（一）“选题背景和研究价值”的再审视

1.突出现实性审视“选题的背景”

我校申报本课题，主要基于以下几方面的思考：

（1）基于独特的地域资源。镇江地处长江和京杭大运河两条黄金水道的十字路口，适宜的气候、山水相连的自然条件，孕育了丰富的物种。据统计，镇江有700多种植物和90多种鱼类、100多种鸟类、20多种其他野生动物等动物种类。此外，占地40公顷的“跑马山”公园与我校园融为一体，成为我校天然的“后花园”。公园里的自然景观和人文景观成为我校独特的教育资源。综上所述，丰富的生物资源成为我校进行“物候现象”研究的自然条件。

（2）基于学生发展的现实需要。当今儿童的生存现状十分令人堪忧，所有的时间被成人支配，所有的活动被成人安排，儿童的生存空间被挤得越来越狭窄。……