李颖萍

(中共聊城市东昌府区委党校 山东聊城 252000)

一、例教学法概述

案例教学法是一种能够有效提升学生学习能力的教学方法，这种方法的实施者和使用者分别是教师和学生，按照教学的目标和内容的要求将案例学习引入到学生的学习活动当中，进而达到提升能力的目的。这是一种开放、互动的新型教学方法，它要求学生通过模拟或再现现实生活中的一些场景，将自己带入案例场景，通过讨论进行学习，最终寻求解决方案，从而提高学员分析和解决实际问题的能力。案例教学法也称实例教学法或个案教学法。这种方法肇始于美国，1870年由美国哈佛大学法学院前院长首创。20世纪80年代案例教学法引入我国。案例教学法与传统的讲授法的重要区别，在于不是教师一言堂而是互动。案例式教学有两大要素，一个是案例，没有案例则不是案例教学。另一个就是互动，没有互动也不叫案例教学，案例教学能否成功完全取决于学员的参与和互动。有了学员之间、教师与学员之间的共同互动，才有可能实现教学相长、学学相长。

案例教学具有理论联系实际的鲜明特点，因为它是用事实说话，以理论分析作为支撑，按角色换位思考。用事实说话有时比用理论说话更有说服力和震撼力，按角色换位思考，往往是深化认识、强化责任，完善工作思路的重要方法。所以案例教学既有利于贴近实际，又有利于学员思维能力、知识应用能力和管理能力的培养，这是一种能激发学员思考，调动其积极性和主动性，最终根据自身的知识储备做出准确的判断。……