康海瑜

（江苏省南通开发区中南熙悦幼儿园 江苏南通 226000）

生命是教育的起点，也是教育的终点[1]。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要把保护幼儿的生命，促进幼儿健康教育放在工作的首位。也就是说，在幼儿园教学过程中，通过课程教育的实施，要让幼儿珍惜生命、尊重生命、热爱生命、成就生命。为此，本文就幼儿园生命课程教育内容进行了初步研究，解读了生命课程构建的意义、原则和有效实施策略。

一、基于幼儿视角的幼儿园生命课程的构建意义

（一）有利于培植幼儿的生命情怀

幼儿正处于身心成长发展的关键时期，与生俱来喜欢大自然，对大自然的奥秘充满了探究的兴趣，喜欢实践、探索，具有发展性和创造性的特点[2]。在幼儿园生命课程构建中，是基于幼儿视角建立的有关认识生命、尊重生命、敬畏生命的课程，它不是简单的口头说教，而是通过真实的生活活动参与、实践体验等，积累的感知，继而激发对生命的热爱，在课程构建的过程中，将会遵从生活中学习、生态中实施的基本准则，既可以有效促使幼儿在真实体验感受中，建立其生命平等、尊重、合作、公平的民主意识，还可以使其对肯定、欣赏和理解他人和自我生命，培植生命情怀。

（二）有利于帮助幼儿建立生命信仰

幼儿园生命课程的构建和实施所传递的是教师赋予幼儿以生命关怀，促进幼儿生命健康成长发展[3]。因此，在构建生命课程的时候，教师将会以生命活力的思想、文化、情感有机融合，遵从幼儿生命的自主性，从幼儿发展出发，制定多元课程内容，提高幼儿对生命的认识。……