陈 健 刘剑钊

（江海职业技术学院 江苏扬州 225101）

一、课题研究背景

2014年12月，在二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记提出的“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。2018 年 9 月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“培养什么人，是教育的首要问题”。2019年 4 月，党中央首次召开以办好学校思想政治理论课为主题的座谈会，习近平总书记再次强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”。

二、学前教育政策法规的课程性质与“课程思政”的意义

学前教育政策法规课程主要通过对相关学前教育政策法规进行解读，让学生理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，培养学生的法治意识以及运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，帮助学生维护法律权益，规避法律风险，为依法治教奠定基础。学前教育政策法规属于法学类课程，其与思政课程都涉及意识形态领域，其指导思想都是马克思主义原理和中国特色社会主义理论。学前教育政策法规教学的主要内容就是党和国家为了发展社会主义学前教育事业制定出来的系列政策法规，课程目的就是培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，为中国特色社会主义学前教育事业奋斗终身的有用人才。……