姚 远

（山东青年政治学院 山东济南 250103）

目前，大多数高校计算机辅助设计教学模式仍旧停留在教师居高临下“满堂灌”，学生麻木“记死过程”的恶性互动中，教学效果不佳。移动互联网时代，网络学习资源如潮水般涌来，一边是丰富的网络教学资源，一边是乏味的课堂教学。面对如此窘境，教育界甚至出现了可以取消计算机辅助设计课程教学的荒谬言论。

本教学研究以计算机辅助设计AI课程的教学实践为基础，以移动互联网思维、移动互联网技术融入教学为着力点，旨在梳理相关教学经验，开拓教学思路。个人认为，新的教学思路可以从以下三个方面展开探讨。

一、课程内容建设

课程内容的充分、合理是开展有效教学的关键。传统教学环境下，教师在课程内容的选择及输出上占据主导地位。移动互联网技术的大发展使网络学习资源极为丰富，课程内容的“垄断性”明显降低。面对移动互联网技术及移动互联网思维，学生的知识来源、学习习惯均有改变。在新环境下，教师对课程内容的重新审视尤其重要。个人认为，课程内容的建设应体现以下几个原则。

（一）注重完整性

互联网资源的极大丰富是把双刃剑，一方面它为师生提供了丰富的教学资源，另一方面它可能导致课程内容选择的盲目性。课程内容的完整性要求课程内容满足教学大纲的要求，符合人才培养计划。课程内容的选择不可根据师生意愿随意增减。

（二）注重时效性

课程内容的时效性要求课程案例与行业需求相匹配，紧跟时代的发展。……