朱艳艳

（吉林省松原市长岭县第四小学 吉林松原 131500）

中国传统文化博大精深，小学语文古诗词中更是蕴含着古人留给我们的宝贵的精神财富，承载着中华民族的辉煌历史。小学生的课本中的古诗词是经过多方面的筛选才最终写入教材的，部编版教材的古诗词所占比例也进一步得到提升。教师在教学过程中要注意教学理念的转变，结合自己的丰富的教学经验，让学生的语文素养的到进一步的提升。

一、创建古诗词的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养

古诗词的学习并不是仅仅依靠教师的讲解和学生的朗读吟诵就能让学生很好地了解古诗词的内涵，小学生的认知能力有限，教师要从多方面去帮助学生对诗词表现得情境进行解读，让学生树立起正确的语文核心素养。教师在教学过程中要提前进行教学安排，根据实际的教学内容进行教学情境的创建，更好地帮助学生理解古诗词的含义，增添课堂教学的趣味性，激发学生对古诗词的学习兴趣。情境创设的途径有很多，教师可以通过联系生活以及问题情境设置等方式进行情境的创设。对于学生而言，古诗词比起其他类型的课文有许多难懂的字眼，导致了学生对古诗词学习的兴趣缺失，很难领会古诗词语言精简凝练的美感，教师在教学过程中根据学生的实际生活状况展开联系，让学生从古诗词的学习中感受生活之美，深刻体会到……