王新村

（甘肃省酒泉市玉门市第三中学 甘肃酒泉 735000）

随着新课改的不断深入，对学生的学科素养要求也在不断提高，它决定着学科教学的方法与目标。在初中地理教学中，教师要结合教学内容及学生能力素养提升需求，不断吸纳新的教学理念，在教学中注重培养学生的自主学习能力、创新思维、探究精神，并通过知识的丰富和能力提升，不断优化自身运用知识解决实际问题的能力。

一、地理学科核心素养的内涵

在初中地理教学中，学科核心素养即是学生在社会生活以及生存活动中通过学习、实践所应具备的、具有重要意义的地理素养，包括多样化且在各领域有广泛应用的地理知识、以及运用地理知识解决实践问题的能力，可以说对学生终身发展具有重要意义[1]。要使学生具备良好的地理素养，对教师的教学模式有较高的要求，它需要教师从地理教学思维、地理教学方法、地理教学模式以及地理教学的培养方向等进行不断优化。所以，在实践地理教学中，学生学科核心素养的培养与教师的课堂教学模式有着密切的关系，教师要摒弃传统教学模式，灵活调整教学策略，以将地理学科核心素养有目标、有针对性、有步骤地落实到地理课堂教学各环节中，使学生具备地理学科核心及必备的能力与品质。

二、基于学科素养下初中地理教学策略

（一）优化教学理念增大学生具备人地协调观

具备了良好的人、地协调观，有助于学生对地理环境、人类活动及其内在关联产生清晰、科学的认知，能够促使学生在学习、反思过程中认识到人类活动对于环境的影响方式，以及这种影响所带来的后果。……