朱春耀

（江苏省启东市大江中学 江苏启东 226200）

微课对传统教学模式有了很大的影响，微课具备短小精悍和主题突出的特点，初中物理教师借助微课的优点开展分层教学能够有效地提高教学质量。微课作为信息化教学手段下的优秀产物，能够使教学具备更高的质量。在传统的分层教学中，教师很难在一定的时间对学生们因材施教，微课能够帮助教师解决这个棘手的问题。教师将课堂的重难点录制成重难点视频，将微课在学生们之间传播学习，加深了学生对知识的理解掌握，并且能够有效地促进学生们的自主学习能力。[1]

一、初中物理分层教学的含义及原则

分层教学属于一种因材施教的教学方法。在初中物理分层教学中，教师需要根据所有学生的学习能力以及差异性对不同层次的学生进行不同的教学指导。教师在分层教学中应该面向全体学生，制定教学设计时需要考虑到学生的个体差异和全面发展，让每个学生都能够在物理学习达到知识饱和的状态。另外，初中物理教师在教学中应该坚持学生的主体性原则，将学生们作为课堂主体，在分层教学中根据每个层次的学生们开展适合性的教学指导，促进学生们的学习能力得以提升，激发学生学习物理的兴趣和热情。

二、微课构建初中物理分层教学的必要性

（一）微课促进分层教学

微课教学能够有效促进学生对物理知识的吸收，初中物理教师在教学中开展分层教学，微课的引入能够解决分层教学中的时间限制，使分层教学更加高效。……