孙久乔

（江汉大学 湖北武汉 430056）

目前，我国高等教育职业道德主要包括科研道德、教育道德和管理道德。随着社会需求的变化，高等教育科研质量和管理质量被提升到了更加重要的位置。因此，高等教育教学的道德问题也逐步突显出来。教师是普通高校教学科研事业可持续发展的新兴力量和重要支柱，其决定着这所高校未来发展是否有动力和对社会是否会产生较大的影响力。高校教师的道德规范分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个部分。注重高校教师职业道德问题，有利于全面提高高校教师教学道德规范水平。本文浅谈高校教师教学道德规范存在的一些问题和对策。[1]

一、当前高校教师教学道德规范存在的问题

目前，高校教师在教学道德规范中还存在着专业性不强、接受新事物能力薄弱、不关注学生学习生活等问题。

（一）教学专业水平不强

教学专业性是衡量教师教学道德规范的重要指标，也是教师职业生涯规划和发展的核心内容。不断提升教师教学的专业性水平，可以充分凸显高校师资队伍建设的良好优势，同时对学生学习知识而言也会产生不可估量的价值和意义。部分教师在教学中缺乏专业性。例如，许多文科或者理工科类的教师在教学中不能深化学生对教学内容的理解，很多知识往往只是蜻蜓点水，随便提及一下即可，甚至还有许多教师在教学中带着比较明确的目的，就是一味地给学生画出重点，然后让学生在期末考试之前把重点背下来就行。……