林 涵

(浙江省温州大学2019级小教（语文） 浙江温州 325035)

如今，在小学开展心理健康教育已逐渐成为教育者的共识。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中[1]。语文是工具性与人文性高度统一的学科，具有得天独厚的条件。笔者认为可，通过以下途径和策略在小学语文教学中有效渗透心理健康教育。

一、做好课前研究，力求有的放矢

要在小学语文教学中有效渗透心理健康教育，让心育真正走进学生的心里，课前研究尤为重要。

（一）研读心育内容，找准教材渗透点

小学心理健康教育内容主要包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适及生活、社会适应等方面。要落实以上内容，教师需要寻求语文教材的联结点。语文教材并非每个单元或每一课都有合适、显性的心育内容，而是分散于各单元篇章的字里行间。所以，正确而深刻地理解教材中所蕴含的心育资源，找准教材渗透点，是充分发挥心育作用的关键。

（二）了解学生需求，提取话题共同点

针对小学生的心理特征，教师可以在班级里设置“烦恼箱”，让学生将写有烦恼事的纸条投入其中，以此了解学生平时面临的问题，并对其进行分析与归类。了解了学生的需求，提取到话题的共同点，做好情感铺垫，可以使心育事半功倍。

二、立足课堂教学，凸显有机融合

教学过程是学科渗透心理健康教育的重要载体。……