（合肥职业技术学院 安徽合肥 238000）

刘 靓

一、“课程思政”的背景

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中对“思政育人”提出了要求，在强调思想政治理论工作要贯穿教育教学全过程的同时，也要求其他学科教学要协同思想政治理论课程，坚持立德树人，要“守好一段渠，种好责任田”[1]。这次讲话着重突出了思想政治和育人的关系，确定了思想政治工作在教育工作中的中心地位，思想政治工作不单是思政课的任务，而要贯穿到三全教育始终。2018年第五次全国教育工作会议对思政工作提出了更高的要求，强调思政工作不能单线开展，而是要和其他课程紧密结合起来，思想政治教育要渗透到融入到其他每一门课程中，提出“强化课程思政和专业思政”。教育部下发的文件《高等学校课程思政建设纲要》对高校课程思政建设作了明确的指导和建议，指出要根据专业特点分类推进课程思政建设。在这样的背景下，全国自上而下，各大高校、中小学都开展了“课程思政”专项建设活动。

二、高职院校教师“课程思政”现状调查——以某高级职业技术学院为例

在教育部下发的文件《高等学校课程思政建设纲要》中提到，全面推进课程思政建设，教师是关键。可以说，教师“课程思政”意识的强弱很大程度上决定了“课程思政”建设的深度。

本次问卷调查以某高级职业技术学院专兼职英语教师为被试，问卷调查主要目的是了解合肥职业技术学院课程思政推进效果、本校英语教师对课程思政的了解程度及实施程度。……