吕 玮

（重庆市求精中学校 重庆 400042）

实践是人类有目的能动地改造客观世界的物质性活动。实践性学习是一种强调在实际环境中，学习者充分发挥主体性和积极性，通过扮演实际角色和融入事物关系中进行知识经验学习的学习方式[1]。在初中道德与法治教学中，学生在教师的指导下，结合教材知识，积极开展实践活动，以亲身的经历感受来获取知识或加深对知识的理解，提升核心素养和综合能力。

一、学生实践在初中道德与法治教学中的重要性

（一）从培养学生的核心素养角度出发

有教师提出，初中学生的道德与法治学科素养可以总结为一个中心，三个基本点”，即“三点一心”。所谓“一心”，即以培养“负责任的公民”为中心；所谓“三点”，即本学科核心素养包括道德品质、健康生活、法治观念等三个基本点[2]。一个人的素养很难只从书本上获得，实践出真知，只有投入实践，在生活中学生才能体会责任的价值和意义，才能提升道德品质，才能养成健康的生活习惯，才能真正懂法，用法。

（二）从课程标准的角度出发

《义务教育思想品德课程标准》指出：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程具有“实践性”，从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。……