王延杰

（重庆市求精中学校 重庆 400042）

生物学科核心素养定义为：学生通过中学生物学科的学习可以综合运用生物学知识、方法和技能去解决实际问题时所需要的必备品质和关键能力，具体包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四大要素。

一、科学探究的重要性

科学探究是学生运用科学方法对某一自然现象进行观察、提问、假设、方案设计与实施以及对结果的进行表达和交流的一种综合能力[1]。在中学生物教学中开展科学探究活动有利于学生转变学习方式，使学生能主动地获取生物科学知识，有利于学生创新精神和实践能力的培养，使学生能用审慎的态度和科学的方法去解决生活中与生物学相关的问题。在中学生物课程中进行实验教学对于学生科学探究能力的培养可以起到至关重要的作用。

二、科学探究过程的落实

“探究非生物因素对某种动物的影响”为人教版七年级上册“生物与环境的关系”这一节的一个探究性试验。该实验旨在让学生初步学会在探究中控制变量和设计对照实验，体验探究活动的一般过程，学会观察现象和记录数据；能根据实验现象和数据进行分析，并得出结论。探究的一般过程、探究中控制变量和设置对照实验是该实验的两个重点。难点是探究活动的组织、理解控制变量和设置对照实验。

为了在该实验过程中训练学生的科学探究能力，特在实验过程中设置学生自主探究环节，实验前按照课本中准备实验材料和用具的要求，准备了鼠妇、木盒，透明玻璃板，遮光纸等材料，但并不事先制作成半边透明半边遮光形式的盖板，而是将实验用具分散放置。……