王怀柱

（重庆市求精中学校 重庆 400042）

随着《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等开展，积极传承我国优秀传统文化受到了广泛的社会关注和认可。倡导将优秀传统文化元素融入教学的文化自信也提升到了新的高度，继而借此发扬民族精神。随着中学课程标准的修订，将“过程与方法”目标提升为了“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试从学习和生活中发现地理问题”；将“情感态度与价值观”目标提升为了“激发探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状和趋势”；旨在培养学生的核心素养。而我国优秀传统文化本身的文学性和艺术性，将这些优秀文化的词句加入到地理课堂中既顺应了新课改的要求，也能激发学生学习兴趣、提高学生审美能力和思维能力。优秀传统文化大家最熟知的是古诗词，学生也通过语文学习和课外拓展背诵了大量的古诗词，但元曲等其他优秀文化元素中的地理资源还有待发掘。因此在课堂中适当加入元曲中的地理资源，在丰富和完善地理课堂资源的同时，还更有利于学生全面发展。

一、开发元曲中地理资源的意义

与古诗词一样，元曲也是我们优秀文化的一个重要组成部分，元曲中的地理资源也具有重要的意义。

（一）适应新课标对地理教学的要求

将元曲中的地理资源运用到教学中，有助于培养学生综合思维，提高学生创新意识，培养学生的地理核心素养。……