王友艳

（安徽省淮南市寿县花园小学 安徽寿县 232200）

在新课改大环境下，虽然小学生的主体地位被确定，但实际的小学语文课堂教学之中，学生并没有真正成为课堂的主体，仍存在延续传统学习方式的问题。此教学问题如果不能得以解决，会阻碍课堂教学的开展，以及学生的个性化发展。此外，在传统教学模式的影响下，老师将教学的注意力放在了教学内容的设计之中，忽视了对课堂教学的创新，这其实就是老师缺乏对教学模式中问题分析的具体表现，影响了学生对知识的理解和应用效果。因此，文章关于小学语文教学中发挥学生主体地位主题的研究十分重要。

一、学生主体性教育的要求

在小学语文教学中发挥学生的主体地位，需要老师明确其基本要求，如此才能够在对应的教学中，真正让学生成为学习的主体，主动学习以及自主发展[1]。

（一）树立以生为本的教学理念

在小学语文课堂教学中，师生之间始终是一对矛盾体，要想让学生主动学习和积极学习，就需要老师转变传统的教学观念，真正在课堂中体现以学生为主体，以老师为主导的教学理念，增强教师组织者、参与者和引导者的角色意识，只有这样，学生语文学习的兴趣和效果才会越来越理想。因此，在小学语文课堂教学中发挥学生的主体地位，需要将生本教学理念贯穿整个小学语文课堂教学中。

（二）引导学生积极配合

小学生作为课堂教学的主体，需要让学生意识到自己是课堂学习的主人翁，学生才能真正发挥自身的主体地位。……