王朝兵

（重庆市万州高级中学 重庆万州 404100）

教学做合一是陶行知“生活即教育”思想在教学方法上的具体表现，在高中英语教学当中应用这一思想是实现新课程改革对英语教学提出的新要求的有效方法，也是构建良好师生关系、凸显学生主体性的重要途径。

一、坚持教师主导学生主体，构建和谐平等师生关系

新课程标准强调学生做课堂学习的真正主人，即凸显学生的主体地位，“教学做合一”的思想也强调教师和学生分别做“教”与“学”的主体。从当前教学现状来看，受传统应试教育的影响，教师为了在课堂有限时间内使学生记忆更多的知识内容，在教学时往往忽视了学生的需求，将其当做陶行知先生口中的“天津鸭儿”，一味地向其灌输知识，遏制了学生的思维，限制了主体性的发挥。基于此，在教学做合一的背景下，教师要重新审视已有的教学模式，站在学生的角度去进行思考，结合其实际生活经验去营造情境，让学生在已有的认知结构的基础上产生主动学习的动力。在这过程中，教师不再像之前那样一味地灌输知识，反而作为“指路人”引导学生自主去探索发现，从而拉近师生间关系，在平等、和谐的良好氛围中打造活跃新课堂[1]。

例如，在教学“Friendship”这一单元时，教师可以首先从学生的实际生活经历出发来营造与友谊相关的情境，如通过多媒体为学生播放一段电影或电视剧中主人公和朋友的片段，并提问学生是否在生活中也会和朋友有相同的经历？……