龙福江

（重庆市秀山县第一中学校 重庆秀山 409900）

在素质教育背景下，如何实现对学生的全面培养，已成为各学科教育者都在关注的问题。而通过对学生学科核心素养的培养，能够让素质教育的推进更加顺利。在高中生物学科的教学中，老师也要响应素质教育的要求，在教学中大力培养学生的核心素养，在帮助学生掌握生物理论知识的同时，感受生物课程的学习目的和价值，真正提升学生的生物学习效率和综合素养，最终达成提高生物学科教学质量的教学目标[1]。

一、核心素养内涵与培养意义

（一）核心素养内涵

高中生物学科核心素养包括生命观念素养、理性思维素养、社会责任素养以及科学探究素养四大方面。对学生生命观念素养的培养，其实就是为了帮助学生理解生命现象以及生物圈的相互关系，在此基础上帮助学生形成科学的自然观和世界观，由学生根据生命活动的规律，对现实生活中的问题进行解决；对学生理性思维素养的培养，其实就是为了让学生对生物知识进行归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维以及创造性思维等，从而得出十分严谨的学习结论；对学生科学探究素养的培养，就是为了帮助学生在探究生物学现象的基础上，掌握科学研究的有效思路与方法，促使学生实践能力、合作能力以及创新能力等的发展。对学生社会责任素养的培养，是为了让学生关注生物学相关社会议题，让学生以科学的观点对关爱生命、保护环境等健康知识进行宣传，以推动社会更好发展[2]。……