何静思

（重庆市渝北区巴蜀小学校 重庆渝北 401122）

一、课程内涵

“心智”德育课程是以社会主义核心价值体系为引领，以促进儿童心智发展为目标，根植学生完整的真实生活，以六项核心心智品质（仁爱、协作、自律、责任、自信、进取）为课程内容，立足“心智两节”“心智三会”“心智四季”的“6234”课程群。

二、实践历程

自2016年以来，通过，课程初步设计—集中研发—实践建构—反思迭代的过程，走过了坚实、系统、渐进的研究与改革历程，逐渐形成、成熟了“心智”德育校本课程体系。

（一）课程构建阶段

构建“心智”育人价值点，形成专项德育阵地，研发课程标准（2017～2018）：聚焦学生发展核心素养，以儿童心智发展为德育课程的切入点，凝练了育人目标的校本表达，将儿童心智品质进行解读将其具化成“六心”并以此为主题开展了一系列德育课程的设计和研发：对常态德育阵地“国旗下课程”进行了多维复盘，设计了“心智校会”+“心智小班会”+“21天成长打卡”的德育模式，形成了同主题，根植于学生完整的真实生活的三段式的德育活动，获得了良好的德育效果。“心智”课程的内核在这个阶段逐渐集中、课程目标开始清晰，课程特色日益凸显。

（二）课程突破阶段

完成“心智”课程结构，研发回归儿童真实生活场域，多维共育的操作策略，明晰实施路径（2019）：在课程实施上探寻更加多元与有效的路径。通过心智“三会”课程转化学生来自“校园”“家庭”“社会”三个生活领域的认知经验为其社会性发展的主线，围绕主题单元的方式组织学习内容，对心智“三会”的价值目标，基本形态做深入研究。……