吕美娟

（宁海县跃龙中学 浙江宁波 315600）

随着教学目标与教学理念的变化与发展，当前我国已经逐渐由应试教育模式走向了素质教育模式，学校教育已经不再是针对小部分人的精英教育，而是面向全体学生，致力于提升学生综合能力与核心素养的教育。作为素质教育阶段最主要的学科之一，初中英语课堂应该关注到每个学生的发展，根据学生的学习特点与个人差异实施分层教学，让“因材施教”理念不再只停留于理论阶段，最终实现英语高效课堂的构建[1]。

一、分层教学的内涵与意义

分层教学是新课程改革不断深化与发展过程中的产物，是一种基于以生为本理念下衍生出来的新型课堂教学模式。这样的教学模式下，一切课堂教学活动都要以“面向全体学生”为原则，以“因材施教”为核心，在深度掌握学生的实际学习情况、了解学生个性特征的基础上，将学生划分为不同层次，以此来实施差异化教育[2]。

纵观当前的初中英语课堂教学工作，由于受到应试教育理念的长期影响，部分教师还残留着传统落后的教学思维，在课堂教学中“唯以成绩论英雄”，依然习惯于采用“一刀切”的教学方式，这显然违背了我国教育背景发展的趋势，不利于学生的身心发展，而分层教学模式在英语课堂中的有效应用，能够在很大程度上避免这种情况的发生。初中学生由于认知能力、基础知识、家庭教育、知识储备等因素的影响，英语学习能力与学科素养也存在着较大的差异。……