谭 静

(宿迁经贸高等职业技术学校，江苏 沭阳 223600)

引言

中职院校侧重应用型技能人才培养，中职音乐教学活动的开展需要将理论与实践紧密结合，从学生音乐兴趣培养出发，将音乐教学与学生的生活密切联系，运用鉴赏体验学习、师生互动教与学、班级及校内外音乐活动等多种教学形式，引导学生积极主动地参与音乐学习，使学生获得良好的音乐体验，不断提升音乐鉴赏能力，创造性地进行音乐学习，进而不断提升学生的音乐综合素养。

一、关注个体发展，激发学生内在动力

为切实调动学生参与音乐学习的兴趣，教师应关注学生的个体发展，立足学生兴趣爱好，开展多层次化的音乐教学，吸引学生注意力，对学生内在动力加以有效激发，突破传统机械化教学模式的局限性[1]。通过多元音乐教学活动的开展，学生能够感知到音乐课堂的乐趣，参与音乐学习的自信心也能得到明显增强。

比如在“声乐艺术基础知识”教学过程中，为确保多元化教学活动获得理想的效果，教师可根据学生心理状态，通过课题研讨的方式开展音乐教学，组织学生以小组为单位进行讨论，让学生在音乐学习的过程中获得良好的体验，努力探索，积极完成音乐学习任务，进而获得成就感。比如在“中国民族调式——五声调式”的教学过程中，为激发学生音乐学习的积极性，教师可从基本概念、音阶、调式细节等方面入手开展教学，调动学生主观能动性，就音乐知识进行探究。……