包玉兰

（苏州高新区成大实验小学校 江苏苏州 215009）

小学阶段是学生成长和发展的关键阶段，可塑性较强，这个阶段的学习效果关系着学生今后能否成长为更加优秀的人才，能否健康、快乐、积极的成长。由此可见，小学音乐的教学是十分重要的。但是就目前的教学来看，其教学情况不容乐观，教师教学方式较为传统老旧，导致课堂没有活力，学生没有学习的欲望，因而教学效果不佳。而单元整合的教学方式可以有效解决目前音乐教学所面临的困境，可以为教学质量和学习效果的提升做出有利的改变。因此，小学的音乐教师要重视单元整合方式在音乐教学中所发挥的作用，深入实施单元整合策略的内涵，以此来提高教学质量，促进学生的成长和发展。

一、基于单元整合小学音乐教学的基本内涵

单元整合教学就是将单元内的所有教学内容，通过某种标准，找到内容之间的联系，以此来进行有效的组合整理，提高教学的效率，促进教学的有序性，进而来达到培养、促进、学习、提高、体会、总结、运用的目的[1]。在小学的音乐教学中，基于单元整合的教学方式，要求教师要充分的理解单元内容，进而充分利用文本内容，拓展学生的知识面，进而达到教学内容、学习内容、教学方法的多方面融合，突破了文本排版的限制，打破了传统教学的桎梏，能够让学生所学习的知识更为全面，更能够领悟音乐所表达的内容，进而提高学生的音乐审美鉴赏能力和对美的感知能力，促进了学生内心情感的激发。……