媒体融合时代高校隐性思想政治教育研究①

2021-12-29张红蕊

辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2021年1期

张红蕊

（河北化工医药职业技术学院，河北石家庄 050026）

随着互联网技术与新媒体技术的飞速发展，高校思想政治教育工作呈现出信息化、互动化、共享化交融的发展态势，要求思想政治教育必须打破传统思维的限制，紧随时代发展步伐，加快方式和方法的创新。相对于以课堂教育为主的显性思想政治教育方式，隐性思想政治教育更加切合大学生日常生活与课余学习的实际，依托媒体融合环境，创新隐性思想政治教育的实施载体与方式，已为高校所充分重视。〔1〕因此，结合高校思想政治教育目标，开展媒体融合时代高校隐性思想政治教育方法策略的研究，确保高校思想政治教育工作质量与成效的提升，具有重要意义。

一、媒体融合时代高校隐性思想政治教育的内涵与特征

（一）媒体融合时代高校隐性思想政治教育的内涵

高校隐性思想政治教育是以充分挖掘大学生群体学习能动性为目标，采用相对隐蔽的方式，将思想政治教学的主体内容传递于大学生群体，使他们可以在轻松、愉快的氛围下接受教育，有助于间接促进大学生思想认知能力的提升。隐性思想政治教育工作的开展通常需要依托外在的载体与渠道，工作方式方法的创新和载体与渠道的拓展程度密切相关。在媒体融合环境下，网络环境进一步开放优化，思想政治教育工作可以借助各类网络技术，推动高效化、快捷化、共享化工作目标的实现。同时，不同媒体传播途径相互包容、相互影响，不仅有助于工作方式方法的创新，而且可以使隐性思想政治教育成效获得增值。

（二）媒体融合时代高校隐性思想政治教育的特征

1.教育方式间接化

高校传统思想政治教育往往倾向于采用直接明了的显性教育方式，对学生进行教育的直观表达。但随着我国高等教育多元化培育目标的提出，仅仅通过单一的课堂教学方式，推动思想政治教育，已无法完全满足形势发展的需要，教学效果也不够理想。相比之下，依托媒体融合环境，隐性思想政治教育可以从线上线下教育渠道，稳步有效推动教育目标的实现。隐性思想政治教育既可以存在于在线课堂教育教学工作中，也可以存在于与大学生生活息息相关的网络社交中，有助于学生在日常行为当中实现自我教育与自我管理，间接影响大学生的思想行为意识。〔2〕

2.教育环境愉悦化

显性思想政治教育环境的形成主要依托于课堂氛围的打造，而媒体融合环境下，隐性思想政治教育所能依托的教学环境更加广泛，网络文体竞赛、讲座直播以及网络课程学习平台等都是可以借助的有效载体。这些载体无论在组织形式、体验效果、群体影响力方面，都远远超过了课堂氛围所能达到的程度，在产生和传递愉悦、欢快氛围的同时，可以有效地调动学生的热情度和主动性，达到寓教于乐的教育效果，丰富学生的教育体验。

3.教育内容融合化

媒体融合环境下，隐性思想政治教育内容通常会与其所依托的载体在信息传递方面形成良性互动。例如，以网络知识竞赛为载体的隐性思想政治教育方式，可以使大学生在参与竞赛的过程中，直接感受到公平、公开、公正的竞赛环境，并通过环境所展示的渗透力，实现对他们的教育影响，最终起到潜移默化、“润物无声”的教育效果。与此同时，网络平台的趣味性也会深层次激发大学生的参与热情，持久推动隐性思想政治教育与媒体融合载体之间的相互融合。

二、媒体融合时代高校隐性思想政治教育的实施载体

（一）线上课程教学平台

高校专业课程教学体系的主要任务在于使学生系统地掌握专业知识，但这并不妨碍隐性思想政治教育通过线上课程教学，实现与教学知识内容的相互渗透和结合。借助于媒体融合环境所提供的各类线上课程教学平台，高校可以按照“化整为零、由点及面、突出重点”的教学思维工作方式，灵活适当地将隐性思想政治教育内容融入线上课程教学知识点中，推动两者间相互促进、相互补充，提升专业课程教学成效辐射面。〔3〕通过隐性思想政治教育与线上课程教学的融合，大学生在认真学好专业课程的同时，思想认知能力也获得了有效提升。

（二）网络信息传播软件

随着网络服务环境的日渐成熟，越来越多的大学生开始倾向于通过网络信息传播软件来接收、传递自身所需要的信息。相对于报纸、电台、电视台等传统信息传播途径，网络信息传播软件具有信息载体丰富、传播力迅速、互动性强等明显优势，信息的传播更是打破了时间与空间的限制，可以随时随地进行高效传递。目前，高校依托网络信息传播软件开展隐性思想政治教育的形式已十分丰富，如微信、QQ、微博以及抖音等，通过这些大众化的网络信息传播软件，高校可以采用文本信息、图片、短视频等数字信息载体形式，将富含隐性思想政治教育内容面向大学生群体进行推送。借助网络信息传播软件所营造的轻松、愉悦的氛围，大学生更容易接受、理解环境所渗透的隐性思想政治教育理念，促使他们在日常行为方式中作出正向选择。〔4〕

（三）校园文化活动

校园文化活动一直以来都是高校开展思想政治教育的重要组织形式。丰富多彩的校园文化活动不仅有助于提升大学生的思想认知能力，而且有助于引导他们形成正确的行为方式。高校可以依托媒体融合环境，适当地将部分线下校园文化活动转移到线上开展，通过打造具有知识性、时代性以及趣味性等多样性特征的线上校园文化活动，来推动文化活动隐性教育效果的实现。例如，“学雷锋”主题党日活动，主办方可借助微信公众号、校园网、学习强国等媒体平台开展活动的前期宣传、活动追踪报道以及活动后期总结等内容，还可以建立微信群来促进师生之间的互动交流。在选择线上校园文化活动作为隐性思想政治教育载体的过程中，主办方需要准确地选择隐性思想政治教育主题，并将主题元素灵活地融入校园文化建设的相关环节，使大学生能够直观地感受校园文化的热烈氛围，在潜移默化中接受隐性思想政治教育。

三、完善媒体融合时代高校隐性思想政治教育的策略

（一）立足区域优势，充分挖掘红色教育资源

“红色资源”作为宝贵的人文精神财富，蕴含着与思政教育相一致的精神理念与价值内涵，充分挖掘本地区红色教育资源，可以为高校开展隐性思想政治教育提供优质的资源载体。一方面，高校需要强化区域红色教育资源的汇集与整理，采取建立共享数据库的形式，以供慕课、教学精品资源以及学习强国等线上媒体载体工具所使用，提升红色教育资源面向广大学生的传播力和感染力；另一方面，积极引导学生利用红色教育资源，依托互联网媒体渠道，进行红色文化作品或活动的自主创作与传播，如网络红色绘画展览、拍摄红色文化主题微电影等。通过红色教育资源的充分挖掘与利用，有助于大学生深度领悟区域红色文化资源的精髓，提升隐性思想政治教育的感染力。

（二）积极拓展网络媒体利用途径，丰富隐性思想政治教育方式方法

当前，网络媒体已高效深度融入高校教育教学工作当中，尤其是各类层出不穷的互联网技术业态组合，为高校创新隐性思想政治教育方式方法提供了强有力的工具。一方面，高校思政教师要善于利用互联网渠道，将隐性思想政治教育的核心内容面向学生群体进行传播，如利用云课堂、智慧职教、微信等软件进行课外思想政治教育辅导，借助生动有趣的交流与信息传递方式，来激发学生参与的积极性；〔6〕另一方面，高校可以依托大众化的APP软件或网络平台，将部分校园文化活动进行线上展示，面向不特定对象进行隐性思想政治教育信息传递。例如，通过设立抖音账号，定期制作富含隐性思想政治教育元素的短视频，来打造集趣味性、知识性、互动性于一体的线上校园文化活动，使学生在课业之余也能间接接受思想政治教育。

（三）强化师资力量，建设多元化、高素质的教师队伍

尽管当前高校隐性思想政治教育所依托的载体以及组织方式日渐多样化，但从长远发展的角度来看，构建一支多元化、高素质的思政教师队伍才是重中之重。〔7〕首先，高校应当致力于拓展思政教师队伍的组建范围，不仅要加强思政教育理论课教师的培育，还应积极吸纳专业课教师以及专职辅导员参与隐性思想政治教育工作，使他们掌握工作开展的基本方法，引导他们从日常教学以及生活指导的角度，拓展隐性思想政治教育工作辐射面；其次，要注重培育思政教师队伍的创新精神，引导他们在日常工作当中，善于捕捉隐性思想政治教育的理念要素、组织要素以及行为要素，并通过多途径要素的组合，不断创新工作方式方法，增强对学生的吸引力和凝聚力；再次，要建立健全隐性思想政治教育激励机制，通过设立专项奖励、纳入职称晋升评价以及纳入绩效考核等制度形式，来提升隐性思想政治教育工作对各类教师的吸引力。

（四）深度把握大学生需求，构建立体化教育环境

随着媒体融合环境的逐步优化，多元化媒体组合所形成的多姿多彩活动，丰富了大学生校园生活。这也为高校构建立体化隐性思想政治教育环境带来了新的契机。一方面，高校应当强化与社会媒体机构的合作，建立起共享共赢的项目合作机制，通过逐步实现社会热点元素、时尚娱乐元素与隐性思想政治教育内容的融合，使大学生在体验更加切合自身生活文娱需求的过程中，潜移默化地形成正确的思想政治理念；另一方面，高校应当充分发挥大学生的创新创业能力，支持鼓励大学生自行组建校园文化服务团队，指定思想政治教师作为团队顾问，引导团队在筹备、推广项目或活动的过程中，嵌入校园思想政治教育内容，使团队成为接受思想政治教育的同时，也成为宣传推广正能量的有力助手。