■石家庄市长安区第三幼儿园 毛瑞花

幼儿一日活动是构成幼儿日常生活的重要组成部分，它不仅包括由教师组织的活动，如儿童的生活活动、劳动活动、教学活动等，还包括幼儿的自主自由活动，如自由游戏、区角自由活动等。这些内容综合在一起，才构成了完整的一日教育体系。《3—6岁儿童学习和发展指南》在“说明”部分指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，渗透了游戏精神的一日活动才是具有生命力的活动，渗透了课程意义的游戏才能更好地发挥教育功能。近年来，长安区第三幼儿园以申报市级课题“幼儿一日活动游戏化”为抓手，积极探索一日活动游戏化的有效策略，促使幼儿一日活动和游戏自然、有机地融为一体。

幼儿一日活动游戏化的内涵

游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，具有自发自愿、自由自在、愉悦、充满幻想和创造的特点。在游戏中，幼儿学到许多知识，激发了创造性，培养了注意力、观察力和判断力，学会了与人相处的基本技能，发展了积极的情绪情感，锻炼了身体，这些都是由游戏的本质所决定的。那么，幼儿一日活动和游戏的结合，主要体现在游戏活动教育化和保教活动游戏化两个方面。游戏活动教育化，是针对自然状态下的游戏放任状态而提出的，目的是为改变重上课轻游戏的现象，突出游戏在幼儿教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。……