■唐山市第一幼儿园 吴妍荣

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园与小学是不同的两个教育阶段，二者之间的衔接程度，会直接影响到儿童以后整个教育的连续性。因此，学龄前教育工作者必须对“幼小衔接”这一问题做更加彻底的了解。多年来，唐山市第一幼儿园（以下简称唐山一幼）以做好幼小衔接工作为切入点，以全面提高保教水平为落脚点，努力满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼。

当前幼小衔接存在的主要问题

从幼儿园教育到小学教育的转变过程中，儿童不仅面临学习环境的变化，还要实现角色期望及行为规范的转变。德国学者哈克指出，处于过渡时期的儿童面临六个方面的断层问题：关系人的断层（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担）、学习方式的断层、行为规范的断层（儿童进入小学后要重新认识自己，感性逐渐被理性和规则所控制）、社会结构的断层（儿童在与幼儿园伙伴分离后要建立新的人际关系）、期望水平的断层（家长和教师赋予儿童新的期望）、学习环境的断层。为此，无论是城市幼儿园还是农村幼儿园，都应积极开展幼小衔接教学活动，让即将升入小学的儿童提前适应小学的教育方法。由于受主客观因素的影响，当前的幼小衔接工作还存在家长和小学的支持力度不足、师资力量薄弱、衔接过程“小学化”等问题。……