□ 刘文林

在重知识、重文化的时代要求下，学校的管理不能仅仅局限于传统的经验式管理，更需要管理者在学校管理方面赋予文化的内涵。实际上，作为一种学校的特有现象，校园文化有其特殊的管理功能。如果说好的课程建设是一所学校的基础架构，那么，深厚的校园文化就是它的灵魂。想要把爱岗敬业、创新进取、团结协作成为教师自然而然的行为，学校管理必须从“文化”的高度来进行,让学校成为一个独特的“文化场”,让学校中的每个人都在这个“文化场”中受到浸润和熏染。“思想办学，文化理校”应当成为现代学校管理者践行的信条。

一、“以人为本”：“文化理校”的逻辑依据

实际上，校园文化管理的本质在于对人的管理，学校管理的一切出发点与落脚点都应该围绕着人。在“以人为本”的管理模式下，管理的出发点由“物”转变为“人”。与传统的管理模式不同，它侧重于对人的实际价值的体现。简而言之，学校文化管理的实质是一种“以人为本”的管理，管理者要以德育人，提高人的综合素质，挖掘人的潜力。教师常说，“教”是为了“不教”。同样的，“管”是为了“不管”。“文化理校”是一种服务全体师生的新型管理理念。要践行文化理校，管理者首先要转变自身的角色定位，在制订各项规章制度时应着眼于有利于学校师生发展的角度。此外，管理者还要关注校园文化建设。丰富多彩的校园文化建设过程实际上是创设以人为本的教育氛围的过程。一方面，在文化理校的理念指导下，学校管理者应当把校园文化建设作为一种管理模式去推进。……