□ 王建军

行是知之路，学非问不明。精准的提问是教师教学智慧的体现，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且可以启迪学生的心灵，引发学生的科学思维。因此，教师应在充分了解学生前概念的基础上，利用精准提问，点燃学生的课堂激情，为生动课堂增加成色。

一、精心选择问题，发挥提问的效果

学起于思，思起于疑，疑解于问。提问是课堂教学中教师最常用的语言形式之一，问题是否有效在很大程度上决定了教学的优劣。精心选择问题，可以启发每个学生思考，提升教学效果。

（一）问题要着眼于营造生本童趣的情境

在小学科学教学中，营造生本童趣的情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，唤起学生的问题意识。例如在执教教科版二年级下册《磁铁》单元《寻找生活中的磁铁》一课时，教师提问：“你们玩过磁铁吗？”“你在哪些地方看到过磁铁？”“你们知道最古老的磁铁是干什么用的吗？”……这样的问题设计贴近生活、富有童趣，能够唤醒学生的生活经验，让经验与知识有机融合。

（二）问题要着眼于获得学习效果反馈

课堂上，教师通过提问了解学生对知识的掌握情况，同时帮助学生温故知新。如“动物的栖息地是指什么？”“什么是溶解？”“油菜花的花瓣有几片？”“气室在鸡蛋孵化成小鸡的过程中起到什么作用？”……对于这些问题，学生一般都能比较正确地得出结论，且答案大多时候是唯一的。又如“这两片树叶有什么相同和不同的地方？