□ 林舒园

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，旨在引导学生欣赏优美的视觉图像和创造优秀的美术作品。低段学生的神经系统发育迅速，他们具有丰富的想象力，但注意力水平较低、缺乏耐心，且手部肌肉不发达。教师要抓住学生的生理和心理特点，适度地进行示范，激发其想象力和创造力，引导其创作出优秀的作品。实践证明，有效的示范能够启迪学生综合利用所学知识和技能，帮助其学会鉴赏和创作。

一、按部就班示范，激发学生的创新思维

低段学生充满想象力和创造力，处于绘画发展的图式期，对世界的认知也处于二维层面。他们能用线条的平面关系来表现立体事物，但时常是凭感觉画出形象，容易画得过于饱满，缺少层次感，无构图关系，同时极易分散注意力。针对这些特点，教师可以一步一步地进行教学示范，引导学生学习和创作，不断激发学生的创造性思维和学习热情。

如教学人教版一年级上册《彩线连彩点》这一课，教师先引导学生大胆运用点与线，积极表现自己对事物的看法。学生能够很快理解不同形状的点和线，但难以将二者进行组合。如果教师全部讲完再示范，学生容易遗忘知识点，且不懂得如何组合运用点、线。因此，教师一步步给学生做示范，引导其想象生活中万事万物都由点和线组成，走过的路、看过的风景本质上都是不同的点和线。教师举例示范从家里到学校所看到的事物，并用大小不同，前后有遮挡关系的点来描绘这些事物。……