□ 李运玲

一、传承：民间本草，芜中生蒿

2017 年，一场区级少先队研讨会上，即将退休的鲍老师神采奕奕地讲着“杠板归”。只见他手举刚从路边摘的“杠板归”，现场演示采摘叶片、捣烂取汁的方法，并将其涂抹在蚊虫叮咬的伤口处。学生看完老师的演示后分小组展开体验，你一片我一片地尝试，经历“看—摸—闻—识”的过程，感受中草药的神奇。鲍老师拿出小锣鼓编了几句顺口溜。

出门看看满地草，识得样样都是宝。

紫花地丁犁头草，无名肿毒能治好。

民间草药老实好，水蜈蚣、毛道士，

清热解毒消炎好，自己煎药喝下汤，

躺在床上被盖好，等会出汗烧退光。

“中草药里有神秘的故事，有神奇的体验，有独特的文化。”鲍老师深情地告诉同学们，“白鹭洲基地里收集了能盆栽的常见中草药，欢迎大家来打开《民间中草药》这座丰富的资源宝库。”

离退休还有2 个月的鲍老师用中药课展现了自己对中医文化研究的追求。他甚至自编了教材《民间中草药》，其内心对中草药的研究热情和对中医文化的传承精神，打开了我校中草药课程的探索之路。

二、转折：“疫”路逐梦，思索改革

2020 年疫情期间，习近平主席曾强调通过中西医结合完善诊疗方案的重要性。2021 年，国务院办公厅印发了《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》。这都在提醒学校和教师，作为我国重要的传统文化之一，中医药文化值得发扬光大，中医药校本课程是可以尝试的路径。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。……