杨少双，于 飞

（抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113122）

在科技迅猛发展的21世纪，作为一门国际通用语言，英语的重要性日渐凸显出来，学好英语阅读，在了解世界各地的信息、获取各方面的知识、及时准确与他人交流等方面都发挥了巨大的作用。但是，目前高职学生的英语阅读能力还较差，远远达不到应有的水平。很多学生从小就开始学习英语，背单词、记短语、学语法、记句型、做习题，潜意识里他们已经形成了学习英语的一套固定的模式，但是令他们烦恼的是英语成绩始终不理想，一些学生因为英语基础薄弱，高考选择了高职院校。无论怎么努力，高职学生始终都无法突破英语阅读这个瓶颈。这不仅仅是由于学生方面的问题，高职英语教师落后的教育理念、传统的教学模式都在一定程度上也制约了学生英语阅读能力的提升，即教师的教育理念和教学模式，也在某种程度上决定了教育质效的高低[1]。一直以来以教师为中心的英语教学，忽略了学生的主体性，填鸭式的课堂教学占用了过多的宝贵的课堂时间，使学生丧失了学习的主观能动性，教师成了课堂教学的主角，失去学生的声音，课堂变得枯燥、沉闷。因此，目前的高职英语阅读教学急需一种新的教学模式来扭转局面，走出困境。于是，支架式教学模式应运而生。

一、支架式教学模式的概念和特点

（一）支架的概念

支架（scaffolding）一词来源于建筑工地常见的脚手架。脚手架一般搭建在建筑物的外侧，在建筑施工过程中起着支持、辅助的作用，帮助建筑工人更加安全快速地进行施工，是不可缺少的一种建筑设施。……