◎ 朱家珑

从“知识中心”走向“素养中心”已经成为当今语文课程教学变革的主流趋势。如何聚焦发展学生的核心素养，培育学生的语文素养，基于语文课程标准和统编语文教材的实施，让学生在新的语文阅读课程教学的框架下，关注统编教材的阅读任务、泛在阅读的整合运行、特色阅读的校本开发，发挥教师指导学生语文阅读的特殊作用，显得尤为重要。然而，当下的小学语文教学，由于受应试的影响，不少教师仍将教学内容限定在教材之内，对于学生的自主阅读并不重视。虽有明确的阅读课程安排，但教师往往缺少培养学生自主阅读的意识，忽视学生阅读素养的养成，难以发挥阅读课程应有的作用。因此，积极开发与实施阅读微课程，作为支撑学生语文阅读指导的核心载体，正当其时。

“阅读微课程”主要是指：在“激发阅读热情，进阶阅读能力，培养终身阅读者”的理念与目标引领下，依据语文课程标准，依托统编语文教材，依照阅读能力学情，坚持从课内到课外、从教材到生活、从知识到素养、从零碎到系统，通过梳理各类语文阅读微点，整体构建课程目标、内容与策略，体现开放、灵动、个性、赋能等阅读特点，突出以标构读、以学定读、以材拓读、以法导读、以情悟读、以能慧读的阅读指导支持过程。通过有效开发与实施阅读微课程，使学生真正学会语文阅读，进而提升学生的语文阅读素养和教师指导学生阅读的实效。

一、阅读微课程分层目标的设计引导

选择阅读微课程的开发与实施，是指向学生素养养成的语文阅读指导支持系统建构的有效路径和重要抓手。……