◎ 董海运

一、单元学习活动的内涵和价值

随着科学技术的进步，教学资源日益丰富，多媒体应用技术和远程网络通信技术等现代信息技术迅猛发展，学生的学习方式和教师的教学方式也在逐渐地发生着变化。在线教学资源的开发和利用，使得教师的授课方式和师生互动模式慢慢地发生着变化，这对传统的教学技术和长期以来形成的教育思维定势也带来了强力冲击，对教师和学生各方面的素养也提出了更高的要求。笔者从单元视角出发，探索单元学习活动架构模式，并聚焦学习活动内容、学习活动方式、素养培养关注点等方面，落实对学生学习能力的培养和思维品质的培育，同时梳理能提升学生学习能力的具体案例和可操作的方法等。

二、单元学习活动的准备

（一）单元学习活动内容的分析

架构单元学习活动内容，教师需要站在帮助学生获得单元整体知识体系的角度去选择、安排和组织学习活动内容。学生在教师的引导下不仅能获得完整的知识体系和知识结构，同时获得对特定单元主题的理解、判断等思维品质的发展。单元学习活动内容的架构，可聚焦小学阶段“人与自然”“人与社会”话题，从单元主题、单元学习内容、单元学习要求等方面，探索融主题、话题、内容、知识、思维、人文、语用等方面为一体的活动内容。从纵向的语言发展逻辑、横向的知识体系，关注活动内容整合、学生语言体验，帮助学生获得语言知识的整体概念，并促进其学习能力的提升。……