□陶燕君

磨课作为一项常规性教研模式，已经成为工作室助推教师专业成长的有效途径之一。它以“教学诊断”的方式，指导教师对一个教学活动进行多次实践。磨课过程中，教师群体群策群力，磨教学目标、磨教学过程、磨教学细节、磨教学效果，经多次探讨得出最佳的教学方案。教研活动中，青年教师互相学习，讨论教学细节，听取多方意见，名师进行深度点评，让活动锦上添花。

在“浙派名师暨省名师工作室经典课堂教学展示活动”中，某教师选择了易表现、易创新的艺术领域，将本次的课题确定为《手型彩绘》。查阅资料后，教师写下了教案。这个美术活动源于幼儿熟悉又喜爱的手影游戏，本课将手影游戏的情境迁移到艺术教学的活动中，以“手”为绘画材料，旨在让幼儿通过变化手的造型，自主体验美术活动的趣味性和丰富性。

一、宝剑锋从磨砺出——深挖细嚼，磨出厚度

教师选择在大一班试教，工作室的成员亲临现场，为本次试教把关。活动中，教师先让幼儿用手变出各种动物的造型，大家兴趣十分浓厚，有的用两只手变出老鹰、孔雀等，有的用一只手变出兔子、蜗牛等。基本上所有幼儿都变出了这几种动物，显然，他们已经想不出其他的动物造型。而后，教师和幼儿交流创作步骤，但此时幼儿已经按捺不住内心，一心想投入创作，对教师的问题似乎并不感兴趣，进入下一个环节时，课堂效果也大打折扣。在彩绘环节，由于幼儿从没接触过油彩，初次学习彩绘，他们无比兴奋，场面甚至一度失控。……