吕秋霞 杨娉婷

【摘要】目的：探讨小学教师心理健康服务的路径，以提升小学教师的心理健康水平。方法 采用随机抽样方法抽取来自广东、河南等地145名小学教师作为调查对象，使用《自编人口统计学调查问卷》，提出四步对策“一专、一普、三合作、四去内卷化”，采用《症状自评量表 SCL-90》的前后测对比研究。结果：对策的实施能提升小学教师的心理健康水平。

【关键词】小学教师;心理健康;SCL-90;总体主观幸福感

新时代背景下，面对疫情的反复，面对教学方式的多样化，小学教师的面临的压力也不断增加。党中央、国务院高度重视心理健康服务和社会心理服务体系建设工作。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出要加强心理健康服务。小学教师的心理健康在当前的社会背景下，势必受到影响，如何有效地维护和提升小学教师的心理健康水平，这不但对教师个体的家庭幸福的提升，也更有利于孩子们的健康成长。本研究拟在探索提升小学教师的心理健康有效路径。

一、研究对象与方法

以暨南大学附属实验学校为例，采用半结构化访谈，设置调查问卷，自愿参加的原则上，由行政领导带头组织和参与，开展提升小学教师心理健康水平的对策研究：“一专、一普、三合作、四去内卷化”。并通过《症状自评量表 SCL-90》的前后测来检验对策的有效性。

二、研究工具

（一）《自编人口统计学调查问卷》

本研究经过查阅文献资料和专家建议的基础上，自编的人口统计学变量调查问卷，此问卷主要用于采集被试的人口学信息。……