陈灼雄

【摘要】一直以来，由于思想观念和学科的不重视，地理课堂的教学效率都不高，地理不是主考科目，以致很多学生对地理科的学习不够重视，这为初二阶段的地理毕业会考带来了巨大的困难和挑战。为了打破这个局面，作为一名地理教师我深入研究一条能提高地理课堂教学质量的道路，通过小组合作的方式带动组员的上课情绪，由个体自主学习转变成小组合作学习，以点带面最终实现学习质量的提高。

【关键词】合作学习;地理课堂;高效

一、合作学习的定义

合作是我们人类的基本互助形式之一，是我们赖以存在的重要动力，它跟竞争一样是我们人类社会必不可少的重要组成部分。学习上的合作通常指教学上组建学习小组，小组合作学习是一种悠久的学习方式，常指课堂上两个或两个以上的学生，根据老师安排从事学习活动，并根据整个小组的成绩获取奖励的一种教学模式。这种合作模式为了达到教学目的而定制，使学生在课堂上相互配合共同促进，简单理解就是在课堂教学中，教师以学生学习小组为依据，通过指导小组成员展开合作学习，最终高质量达成教学目的。

二、合作学习的意义

合作学习是课堂中发挥学生主体学习的一种常用教学方法，也是引导学生自主学习的重要途径。它被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，课堂上常见的合作学习方法有：讨论、互助、竞赛……综合来看，合作