◎ 施维瑞

新冠肺炎疫情不仅给全球教育发展带来了巨大的冲击与挑战，更催生出课程与教学新的发展机遇。2020年11月7日，教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所（以下简称“课程所”）主办了第十八届上海国际课程论坛。本次论坛通过短视频、直播报告、在线交流的形式，围绕“课程与教学如何应对教育新常态”的主题展开学术研讨。

一、教育新常态：线上教育与线下教育的融合

2020年，线上教学和网络课程大步迈入人们的生活和学习，在教育模式融合、课程资源共享、教师专业发展、学生学习生态等方面迎来了新的发展机遇。

（一）科技赋能，教育融合进入新阶段

疫情期间，我国中小学大力开展网络教学，客观上极大地促成了混合教学的实践和教育信息化水平的提升。“网络课程是师生在网络支持下基于学习资源所展开的交互活动的总和，是技术与教育融合的典范。”［1］课程所杨晓哲副教授指出，新冠肺炎疫情让教育在科技赋能下开始积极探索与主动应对，同时科技创新也影响了教育教学、学习空间和课程学习。

线上线下混合式学习正在成为全球“教育新常态”的重要特征之一。深圳市教育科学研究院贾建国博士提到，混合式学习在应用策略上包含统整优化内容、选择适切模式和创新评价方式，在场域上需要构建生态环境、建设学习资源库和建立研修制度。

融合教育模式将教师与学生从被动的实体空间中解放出来，为实现教学内容的共享和远程同步降低门槛。……