刘光明

（南京师范大学苏州实验学校）

统编版教材以“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式编排课文，将新课标倡导的“工具性和人文性和谐统一”真正落到了实处。语文要素是统编版教材的一个创举，有效地扭转了语文教学训练目标模糊且不成体系的状态，为统编版教材的使用指明了方向。作为我国优秀传统文化的载体，小古文的教学在语文要素落实的过程中具有独特的策略和重要价值。从文体特点出发，笔者认为小古文的教学需要强化读、讲和悟的基本策略，引导学生理解内容、练习复述、体悟文化，教出小古文应有的语文“味”，从而促进学生的语文核心素养和关键能力不断发展。笔者以统编版教材四年级上册《精卫填海》一文的教学为例，谈谈如何依托小古文文体的特质，教出小古文应有的语文“味”。

一、诵读文本语言，促进语感形成

《义务教育语文课程标准（2018 版）》提出：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”可见，小古文教学应重视文本语言的诵读。小古文的语言表达习惯和基本的语法规则，与当下现代白话文有着较大的区别，只有通过反复诵读，才能提升语感，从而获得初步的感性知识。教师可以把朗读作为小古文教学的重要内容，通过三个层面的朗读，了解故事的起因、经过和结果，让学生在朗读中把握文本传递的信息，懂得课文的价值，在梳理文本脉络的同时，对文本形成更为通透的把握。……