王 日

（大连市第五十八中学）

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中指出：“数学课程是培养公民素质的基础课程，使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力。”同时还强调，要促进学生在情感态度价值观方面的发展。

针对7～9 年级阶段的学生，要求使学生在学习过程中，感受到成功的快乐，在克服困难、解决数学问题的过程中，有克服困难的勇气和学好数学的信心。作为教师，必须遵循学生的心理特点、认知水平、智力水平、生活经验、家庭背景等，尊重学生之间的差异，采取相应的策略，提高学生的学习能力与学习效率，培养学生的意志品质。

一、尊重学生的主体地位，坚定克服困难的勇气

在初中数学教学中，要通过耐心地鼓励和引导，使学生对学习中遇到的问题和困难不轻易退缩和放弃，坚定其克服困难的勇气。在课堂教学中，学生主体地位得到尊重和发挥，将有助于培养其意志品质。教师要从实际出发，找出影响学生学习的问题和困难，尊重学生在学习中的选择与思维方式，尝试与学生进行平等的沟通交流，帮助他们提升数学学习能力，引导他们勇敢地直面困难。

如在学习“平移”时，很多学生会混淆“平移”与“对称”的概念，他们坚持认为，平移后的图形与平移前的图形是轴对称关系。其实，这也是图形变换的学习难题。

针对这个难题，可以选择让学生自己动手来验证，在他们发现自己的想法错误并对“平移”的学习产生退却的时候，教师要充分肯定他们的自主思考能力，同时引导他们在学习过程中不能空想，而是要和动手实践结合起来；……