徐译瑛

(长春工业大学 人文信息学院，长春 130122)

随着信息技术的不断发展，国内越来越多的大学开展了教育信息化改革，通过转换教学方式，在教学过程中增加信息化元素，以实现更好的教学效果。作为目前教育教学创新的热门——混合式教学模式有机整合了传统面对面课堂教学和线上教学的优势，使得教师可以通过多种方式展开课程教学、设置课堂活动，教学也不再受到时间和空间的限制。5G时代的到来促进了各种各样课程开发模式的发展，有助于实现学生学习的自主化和交互式的学习过程，并对促进学生有效学习有着积极的意义。本文以大学英语课程为例，以混合式教学理念为指导，基于SPOC翻转课堂的教学模式，对大学英语课程进行“线上教学+线下教学”的实践探索，搜寻适合大学英语课程的信息化教学模式。通过使用超星学习通、外语智能学习平台iSmart和微信公众号词达人三个线上平台对课堂教学的内容进行有效补充，以期优化课程结构，提升教学效率，为现代信息技术与大学英语课程的深度融合提供创新思路。

一、智慧课堂与SPOC

1.智慧课堂

在“互联网+教育”、大数据时代的背景下，智慧课堂是通过现代信息技术与教育实践的融合而产生、发展的。与传统的“知识课堂”相比，智慧课堂更强调学生的智慧学习，更注重创设情境，教会学生主动学习。在教学过程中，基于信息技术，借助集新科技于一体的智慧学习平台，使学生拥有多种获取知识的渠道。……