李洪祥，严癸红

（湖北省天门市干驿初级中学，湖北省天门市多宝第一中学）

著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”生活世界是学生品德发展的本源，是学生确立生活信念和获得发展的内驱力。教育是在生活中实现的，初中道德与法治教学应回归生活。

一、道德与法治教学回归生活的必要性

（一）回归生活是教育的应有之义

教育源于生活。在人类社会早期，教育与生活是一体的，生活本身就是教育，教育就在生活之中。随着社会分工的演进，教育变成了一种专门化、学校化、社会化的活动，教育效率大大提高，但也带来了一个问题——教育与生活的分离。德国古典哲学创始人康德说，教育是为了“使人成为人”。教育的本质是人的教育，是为了人的一生发展的教育。

教育应该将受教育者培养成为能够适应社会、具有社会责任感和一定的生存能力、珍爱生命、懂得生活的人，即培养能够在未来社会生存与发展的人是教育的终极目标。为了达成这一目标，需要让教育回归生活。只有真正地回归生活，引导学生积极关注生活、面对生活、走近生活、感受生活，才能充分发挥教育的作用，提高学生的生存能力，促进学生的发展。教育脱离生活，必将变成无源之水。因此，回归生活是教育的应有之义。

（二）回归生活是新课程改革倡导的基本理念

新课程改革大力倡导教学要回归生活，重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，力求有效改变课程过分强调学科本位的现象。……