苟晓霞，张焕萍，栾 芳

(佳木斯大学 药学院化学化工系，黑龙江 佳木斯 154007)

2016年9月教育部发布《中国学生发展核心素养》，这意味着以学科核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革已经开启。化学教学理念主旨是以学生为主体，注重培养学生的科学素养、科学思维和科学探究能力，倡导从生活中学习化学，注重化学与生活、科技及社会发展之间的联系。

初中化学教学以九年级化学教材为载体，教材编排势必要以学生的发展特点为基础，顺应社会的发展，遵循初中生的学习认知规律，重视知识的逻辑性。此外，又要体现教材内容之间的逻辑性、紧密的关联性。因此，对于刚开始接触化学这一门学科的初中生，基于化学学科核心素养的教材内容类型编排研究往往更有利于其在今后各阶段的学习，对教师的化学教学也起着重要的指导作用。

一、两种教材内容类型编排比较

教材内容类型不仅要注重内容类型的外观设计，更要注重内容的科学性、实用性和趣味性[1]。初中化学教材的内容类型可大致分为文字叙述、实验、插图、图表、探究活动、交流与讨论、知识归纳、习题以及拓展资料等。以下为基于化学学科核心素养对九年级人教版和沪教版化学教材的内容类型编排分别进行分析和结果对比。

(一)人教版教材内容类型编排

人教版教材的内容类型有文字叙述、实验、插图、图表、探究活动、交流与讨论、知识归纳、习题、提示、注释、注意以及资料拓展。……