刘彬彬

(福建广播电视大学福鼎学院，福建 福鼎 355200)

电大教育属于远程开放教育，依托于互联网等多媒体信息沟通渠道，能实现跨时间与空间的网络教育，为成人提供了继续受教育的机会。由于电大教育班级结构沿袭自普通学校，互联网的虚拟性会导致班级管理工作存在诸多困难，影响了班级管理效果，甚至会对教育质量产生消极影响。因此，需要调整班主任班级管理思路与管理体系，通过提升班级管理水平，为学生提供良好的自主学习氛围与环境，激发学生的积极性与参与热情，做好电大教育各主体的纽带作用，为提高电大教育质量贡献一臂之力。

一、电大班主任班级管理问题

1.教育和管理理念落后

随着电大教育在我国的不断发展和完善，电大教育的教学内容、管理理念和考试方法，都依据学生需求和教育发展趋势发生了明显改变。然而，传统应试教育的影响根深蒂固，电大教育尚未完全脱离传统教育思想的桎梏，建立全新的教学评价体系，教学内容也明显沿袭了传统的理论知识教育，没有将社会实践能力作为教育的重心[1]。受宏观教育与管理理念的影响，电大班主任班级管理工作缺乏创新空间，更多的是按照规定执行，造成班主任班级管理工作僵化，不利于班级管理水平的进一步提升。此外，部分地区电大对经济效益的重视程度高于社会效益，影响了学校品牌化特色的形成，也对班主任班级管理工作造成了消极影响。……