曹莹莹

（辽宁省实验学校赤山校区）

在小学语文教学中，语言表达能力是学生核心素养培养的重点内容之一。教师要充分利用教材文本创设情境，激发学生的表达兴趣；通过带领学生学习生字，提高学生语言表达的准确性；开展句式仿用练习，使学生的语言表达恰到好处。

一、创设情境，激趣表达

一年级的训练重点是口头表达，教师应紧扣教材，遵循学生身心特点和认知规律，营造真实语境，激发学生的语言学习热情，进而为之后的书面表达奠定坚实的基础。在教学中，教师可以利用低年段学生好动、对画面感兴趣的特点，融入下雪动画场景。

师：孩子们，请猜一猜，“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”，是描写什么的？

生：雪花。

师：你是怎么猜出来的呢？

生：小小白花，雪花是白的。

生:天上栽，雪花是从天空中落下来的。

生：六个瓣，雪花就是六个瓣的。

生：北风，冬天的风。雪花是在冬天里下的。

师：真好，团结力量大，你一言我一语。不但猜出谜底，还说出理由。（出示课件：欣赏雪景）冬爷爷带来了一个好消息。

生：（齐读）下雪啦，下雪啦！

师：谁来帮忙播报这个好消息。语速要快，体现急切的心情；声音要响，让更多人听到。

师：喜欢雪吗？为什么？看图，像老师这么说。

师：下雪啦！我们可以在雪地里观赏美丽的雪景啦!(开心)

生:下雪啦！我们可以在雪地里堆可爱的雪人啦!（好玩）

生：下雪啦，我们可以在雪地里打雪仗啦！（兴奋）

生：下雪啦！我们可以在雪地里滚圆圆的雪球啦!（有趣）