陈艳秋

（新民市城区第九小学）

小学数学“三段式”教学模式分为三个阶段，包括八个环节。三个阶段是指：自主学习，课堂探究，评价反馈；八个环节是指：自我展示，自主探究，激趣导入，合作交流，质疑汇报，概括小结，检测达标，激励评价。

一、自主学习

（一）自我展示

我校的生源以农村为主，他们与外界接触得相对较少，很多学生比较腼腆拘谨、不善言谈。在课前适当给出2～3分钟的时间让学生自我展示，有助于提高他们的自信心，对其胆量、思维、口语表达能力等，都是一种很好的锻炼。展示内容可以是有关本节课的课外故事、学习技巧、简便算法、学科常识等。起初，我给学生引路，亲自为学生安排展示内容。学生有了一定的基础和经验后，我就逐渐放手，让他们以小组为单位自行查阅找资料，由各小组组长负责，内容和展示方式由小组内自己讨论决定，每天都要轮换一个小组。这样，既培养了自信心，又在查阅和准备自我展示的过程中增长了见识，丰富了知识量。

（二）自主探究

教师应根据本节课所需要掌握的问题或内容，设计生动有趣的情境，引导学生从情境中了解数学信息，提出有价值的数学问题，并尝试独立解答。此环节中，教师应针对自主探究的数学问题，给予引导、启发、点拨、鼓励，唤起学生发自内心的强烈探究愿望，使以饱满的热情、最佳的学习状态去获取知识。

这样，学生在探究与独立思考的过程中对算法与算理的理解会比较深刻，会享受到成功与快乐，也会为后续第二学段的课堂探究起到关键作用。……