赵建华

【摘要】在新课改背景下，如何提升学生的核心素养，已成为教育界普遍关注的问题。如今，合作学习已经成为一种显性的课堂形态，而如何引导学生自主学习、合作学习就成为每一位教师必须深入思考的问题。

【关键词】核心素养；学习共同体；合作学习

【中图分类号】G625.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0060—02

相较于课改后的教学方式，传统教学模式太过于固化，受到了各方的抨击，那么，如何提升学生在学习中的自主性、主动性，成为了教改后教育界普遍关注的问题。学习并不仅是搬运知识的过程，教师在授课的过程中，也不能只考虑书本内容的输出，还需要结合自身经验，在传授知识的同时，应教会解决问题的方法，并且根据日常经验的积累形成属于自己的知识结构和积淀，通过不断的沉淀和总结对其进行完善。目前，合作学习已经成为一种显性的课堂形态，需要正视和警惕的问题也开始凸显。比如，独学的虚化、合作的浅薄化、过度合作、过于功利的合作模式等。下面，笔者通过分析当前教育模式中存在的问题，以提升学生总结能力及自我学习能力为目标，谈几点自己的看法。

一、构建学习共同体

《语文新课程标准》对如何开展学生的自主、探究合作方式等问题进行了说明，明确要让学生在团队中意识到共同进步、沟通、聆听、互助的重要性，并且要积极倡导学生参与到合作、探讨的学习方式中。不能仅通过个人钻研的方式进行学习，而要养成擅于倾听、积极采纳他人意见的学习习惯，在学习的同时学会与他人沟通、交流，从而实现共同进步。……