宁家亮

[摘要] 对小学生来说，初学写作是有一定困难的。随着信息技术的普及，一些现代化的教育教学手段正逐步走进我们的作文课堂。信息技术的应用成为习作的好助手，它让作文课变得更加生动而富有活力，是推动学生情感体验与认知的重要保障，激发了学生创作灵感的产生，培养了学生的想象力与思维能力。

[关键词] 信息技术;习作教学;评价

一、用信息技术，唤醒生活的积淀

对学校或班级组织的各种活动，孩子们一般都积极主动地去参加。可是，当教师要求学生将活动中的收获表达出来时，许多孩子变得沉闷、低迷，不知如何下笔。这与小学生的认知特点有关，他们对活动的印象往往是模糊的，难以找到习作的突破口，缺乏创作的激情。每每如此，教师需要做的是对孩子们加以合理的指导与点拨，辅助他们再一次回到活动的场景当中，从心里点燃灵感火花，从而达成习作的目的。信息技术的应用，就为孩子们的创作开启了一扇新的大门，它把参加活动的场景有效地记录下来，并以视频播放的形式，还原当时热闹的场面，这有助于唤醒学生的记忆与已有的沉淀。如新春伊始，各班都要举行庆祝新春文艺活动，活动结束的时候，班主任要求孩子们把在活动中的收获以作文的形式记录下来。孩子们由于自主学习能力欠缺，常常是活动一结束，脑子里就空空如也，因此常常会把热闹的活动记成流水账，极大地浪费了一次难得的习作素材。……