张纯香

摘要：素质教育的深入改革，使当前小学语文阅读教学发生了一定的改变，如今小学阅读讲求工具性与人文性的结合，培养学生的语文核心素养。想要提升小学生的阅读水平，光靠教师一个人的力量是远远不够的，需要学生和家长的一同努力。教师需要培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅讀兴趣，并积极与学生家长取得联系，构建学生、教师、家长三位一体参与的阅读模式。

关键词：小学语文;三位一体;阅读模式

新课程改革下，要求学生在九年义务教育阶段的阅读量达到145万，除此之外，还需要拓展学生的阅读面并培养学生良好的阅读兴趣。如今小学语文阅读教学提倡多阅读，少做题，扩大阅读面，多读书读好书，为小学生今后的学习生活打下坚实的基础。众多语文教师经过长时间的实践发现，想要培养小学生的阅读能力，需要构建学生、教师、家长三位一体的

阅读模式，才能够切实培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯。

一、激发阅读兴趣培养阅读习惯

要想提升小学语文阅读教学质量，需要从学生本身入手，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

首先，教师需要创设情境，引导小学生进入融入文章，走进作者的内心世界。对于景美情深的课文，教师需要建立相应的情境，使学生能够自然而然的进入到情境之中，感受生动形象的语言文字，在陶冶情操的同时，激发自己无限的想象力[1]。在开展小学语文阅读教学，创设相应的情境时，教师需要引导学生大声、有感情的进行朗读，让学生能够在阅读过程中品味文章描述的场景和真情实感，进一步提升小学生的阅读兴趣。……