计彩娟

[摘 要] 农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境，应充分利用所处的自然环境，建构满足幼儿发展需要的自然课程，以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念，让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象，自然、自主地学习与发展，以达到幼儿身心和谐全面发展的课程目标。这决定了农村幼儿园应精心筛选自然文化资源，编制涵盖幼儿自我、自然与社会等多方面内容的自然课程方案，采取预设与生成相结合的方式，通过生活活动、自然区角、区域活动、集体教学、户外游戏等多种途径实施自然课程，同时应不断提升教师的专业素养与园长的课程领导力，完善课程评价体系，以保证自然课程的实施质量。

[关键词] 自然课程;自然教育;农村幼儿园

陈鹤琴曾提出大自然、大社会都是活教材的课程理念，他认为以自然和社会为主要内容对象的幼儿园课程可以帮助幼儿更好地获得直接经验，是幼儿能够直接参与、理解且生气勃勃的。[1]幼儿作为一个生物性个体，其身心的健全、和谐发展与大自然有着密切的关联，是大自然为幼儿成长提供了包括心理氛围、思想情感、实践场域、活动对象等在内的广泛内容，幼儿有亲近自然的天性和需要自然的本能，[2][3][4]自然也昭示着幼儿发展的规律和基本原则。[5]农村幼儿园有着自身独特的价值使命和实践环境，它应该充分利用天然的自然环境，在尊重幼儿自然天性的基础上通过幼儿的自然生活来延展幼儿成长的宽度和深度。……