欧赛萍

[摘 要] 随着幼儿园游戏研究与实践的不断深入，对幼儿游戏进行科学评价变得越来越重要。然而，由于幼儿游戏本身丰富复杂的特性、游戏评价理论研究薄弱、教师游戏评价素养缺乏等原因，当前幼儿游戏评价处于较低水平。幼儿园采用数据可视化技术，通过图形化的方式记录幼儿游戏印记，有助于克服当前游戏评价的不足。为此，幼儿园应鼓励教师用照片与视频追寻幼儿游戏精彩瞬间，开展跟踪式评价;针对不同类型游戏包含的幼儿核心经验，开展对应式评价;用图表记录幼儿游戏过程与轨迹，开展图表式评价。同时，幼儿也可以通过认图、玩图、用图主动记录和评价自己的游戏，家长则可以借助评价表、雷达图、游戏故事等可视化手段加强对幼儿游戏表现的了解和对幼儿游戏价值的理解。

[关键词] 游戏评价;可视化评价;幼儿游戏

游戏既是幼儿的基本存在方式，又是幼儿园开展教育教学活动的基本手段，内容丰富且组织良好的游戏活动可以促进幼儿在身体、精神、认知、行为、思维以及个性品质等方面的综合发展。[1][2][3][4]在以儿童为本的教育理念的关照下，游戏从游戏精神、课程内容、教学方式等方面全面渗透到幼儿园教育教学当中，如何有效开展游戏教学活动就成为教师教育教学工作的重要内容，它是教师专业素养和教学水平的重要体现，[5][6]各种游戏课程与教学模式也广泛兴起。[7]纵观当前我国幼儿园教学的模式与生态，游戏活动已经被广大教师接受并成了一种普遍使用的教学组织形式，研究者及教师对游戏理论研究、内容开发、环境创设、教师指导等给予了极大的关注。……