李倩

如今的中学生属于数字原住民，对信息技术有着浓厚的兴趣，这就对信息技术教师的教学提出了更高的要求。在《数据的分析与处理》这一节的教学中，笔者打破传统的先讲初识电子表格，然后编辑电子表格、统计数据表格、绘制数据图表的授课思路，围绕与学生生活、学习密切相关的一个或多个实践活动主题铺开，以微课导入，引导学生自主探究更多的数据输入技巧，要求学生在编辑好表格后往更深层次探究，利用已学的信息技术知识解决学习和生活中遇到的实际问题，从而提高学生的数据分析能力和计算思维能力，并逐步培养学生的信息意识，提升信息素养。将信息技术融入到社会、学校、家庭的实际体验中，不但体现了以学生为中心，还可以让学生在团队合作中不断探究、不断创新、不断成长，这样的教学效能能让学科核心素养的落实事半功倍。授课思路如图1所示。

● 导入激趣，收集数据

教师活动：课前运用万彩动画大师制作动画，课上要求学生扫码观看微课动画。炫酷的3D演示效果充分激趣，引导学生自主探究，使其掌握数据输入的技巧。通过制作电子课程表、《七年级体育抽测评价标准》等内容达到练习效果，为后续的主题活动进行经验铺垫和技能储备。

第一课时结束时，可以为学生提供几个相关主题，如班级健康小管家、气象预报小专家、财务管理小能手、微信运动小达人、成绩分析小助手等，学生可以挑选自己感兴趣的主题，然后将选择同样主题的学生分到一组。……